Interações sociais de crianças de três a quatro anos em instituição de educação infantil

  • Naomi Stange Universidade Federal de Santa Catarina
  • Ana Flávia Moreira da Silva Universidade Federal de Santa Catarina
  • Ana Belén Canseco Universidade Federal de Santa Catarina
  • Wenlla Lima Universidade Federal de Santa Catarina
  • Raquel Ferreira Ramos Universidade Federal de Santa Catarina
  • Meiridiane Domingues de Deus Universidade Federal de Santa Catarina
  • Fernanda Lopes Universidade Federal de Santa Catarina
  • Mauro Luís Vieira Universidade Federal de Santa Catarina
Palavras-chave: desenvolvimento infantil; interação social; educação infantil.

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar as interações sociais entre crianças de três a quatro anos de idade em uma instituição de educação infantil pública localizada em uma capital da região sul do Brasil. Utilizou-se como enfoque teórico os pressupostos da teoria de Jean Piaget. Foram realizadas observações com seis crianças, sendo quatro meninas e dois meninos. Destaca-se como resultados da interação das crianças com as professoras, alternância entre momentos de coação por meio do ajustamento de comportamentos indesejáveis e momentos de demonstrações de carinho e acolhimento. Em relação às interações entre as crianças, percebeu-se a diferença de gênero na escolha das atividades lúdicas e formação de grupos. Salienta-se a importância da observação das interações sociais das crianças na faixa etária dos três a quatro anos como forma de identificar aspectos que possam promover o desenvolvimento infantil saudável.

Biografia do Autor

Naomi Stange, Universidade Federal de Santa Catarina

Acadêmica do curso de  Psicologia - UFSC

Ana Flávia Moreira da Silva, Universidade Federal de Santa Catarina

Acadêmica do curso de Psicologia/UFSC

Ana Belén Canseco, Universidade Federal de Santa Catarina

Acadêmica do curso de Psicologia/ UFSC

Wenlla Lima, Universidade Federal de Santa Catarina

Acadêmica do curso de Psicologia/UFSC

Raquel Ferreira Ramos, Universidade Federal de Santa Catarina

Acadêmica do curso de Psicologia/UFSC

Fernanda Lopes, Universidade Federal de Santa Catarina

Professora Adjunta do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Mauro Luís Vieira, Universidade Federal de Santa Catarina

Professor Titular do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Publicado
2020-04-22
Seção
Artigos