A concepção de criança e a lei de nove anos

Resumo

A análise histórica da concepção de criança é indispensável para se
compreender os discursos, as políticas públicas e as ações que lhe são
destinadas. As transformações sócio-econômicas decorrentes do século XX e a
conseqüente necessidade do trabalho feminino produziram reestruturações tanto
no âmbito familiar, como no âmbito do cuidado e atenção voltados à infância.
O presente artigo sob o enfoque da abordagem Histórico-Cultural visa fazer
uma reflexão acerca da concepção de criança no contexto educacional,
principalmente diante das recentes políticas públicas que privilegiam a
antecipação da escolaridade nas redes estaduais de ensino. Além disso, pretende
também apontar algumas conseqüências e eventuais problemas que podem
surgir com a sua implantação e discutir as suas implicações para a organização
da prática pedagógica do professor e às relações entre desenvolvimento e
aprendizagem.