Dibujos infantiles, realidades distintas: un estudio sobre simbolización gráfica y modelos organizadores

Resumo

El presente artículo tiene como objetivo principal explicar el
estudio del dibujo infantil como una forma de exteriorizar una
representación mental, un modelo organizador interno del individuo.
Asimismo aportar elementos para indagar la interacción dinámica que el
propio individuo establece entre su propia representación interna de
aquello que va a dibujar y su correspondiente exteriorización gráfica, ya
que ello puede suponer a su vez una reorganización de su modelo
organizador interno. Todo ello con el fin de obtener nuevas formas de
utilizar el dibujo como instrumento de exploración y de intervención
psicopedagógica. Se plantea una situación experimental con 44 niñas y
niños entre 8 y 16 años, distribuidos en dos grupos de edad. Dicha
situación consiste en el visionado de un corto relato mediante un video y a
continuación el dibujo de un cartel anunciador de dicho video. Se analizan
los diferentes carteles, correspondientes a distintas interpretaciones,
distintos modelos organizadores elaborados por los individuos que han
contemplado el video y han realizado la actividad gráfica. Los diferentes
dibujos muestran varios modelos de interpretación, distintas selecciones de
aspectos del relato, consideradas relevantes por los distintos sujetos según
sus edades y su sexo. La selección de los diferentes aspectos para ser
dibujados, la omisión de otros, así como las formas gráficas especificas
utilizadas permiten observar y analizar la relevancia de aspectos morales,
relacionales, la relevancia de personas, acciones u objetos, que muestran
los distintos carteles.